Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin Kendi Kendine Öğrenmeye Hazıroluş Düzeyinin Eğitimde Chatbot Kullanmaya ve Öğrenmeye Yönelik Davranışsal Niyetleri Üzerindeki Yordayıcı Rolünün Belirlenmesi

Amaç: Bu çalışmanın amacı, hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinde kendi kendine öğrenmeye hazıroluş düzeyinin eğitimde chatbot kullanma ve öğrenmeye yönelik davranışsal niyet üzerindeki yordayıcı rolünü belirlemektir. Gereç ve Yöntem: Çalışma, tanımlayıcı, ilişkisel ve yordayıcı kesitsel tasarımdadır. Çalışma, bir üniversitenin sağlık bilimleri fakültesi hemşirelik bölümünde öğrenim gören 90 birinci sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Veriler, Tanıtıcı Bilgi Formu, Eğitimde Chatbot Kullanmaya ve Öğrenmeye Yönelik Davranışsal Niyet Ölçeği ve Kendi Kendine Öğrenmeye Hazıroluş Ölçeği kullanılarak Mayıs - Haziran 2026 tarihlerinde online olarak toplanmıştır. Veriler IBM SPSS Statistics 26.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin Kendi Kendine Öğrenmeye Hazıroluş Ölçeği ve Eğitimde Chatbot Kullanmaya ve Öğrenmeye Yönelik Davranışsal Niyet Ölçeği toplam puan ortalamaları sırasıyla 152,83±23,57 ve 122,39±21,71 olarak bulunmuştur. Kendi Kendine Öğrenmeye Hazıroluş Ölçeği toplam puanı ile Eğitimde Chatbot Kullanmaya ve Öğrenmeye Yönelik Davranışsal Niyet Ölçeği toplam puanı arasında pozitif yönde, orta düzeyde ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki saptanmıştır (r = ,380, p < ,001). Basit doğrusal regresyon analizi, kendi kendine öğrenmeye hazıroluş düzeyinin eğitimde chatbot kullanmaya ve öğrenmeye yönelik davranışsal niyeti anlamlı düzeyde yordadığını göstermiştir (F(1,88) = 14,82, p < ,001). Model, Eğitimde Chatbot Kullanmaya ve Öğrenmeye Yönelik Davranışsal Niyet Ölçeğindeki varyansın %14,4'ünü açıklamaktadır (R² = ,144; düzeltilmiş R² = ,134). Sonuç: Bulgular, öğrencilerin kendi kendine öğrenmeye hazıroluş düzeyleri arttıkça eğitimde chatbot kullanmaya ve öğrenmeye yönelik davranışsal niyetin de arttığını göstermektedir. Bu sonuç, hemşirelik eğitiminde chatbotların kullanımını desteklemek için öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerinin geliştirilmesinin önemine işaret etmektedir.