Pengaruh Persepsi Atas Media Pembelajaran Audiovisual dan Efikasi Diri Terhadap Keterampilan Menulis Cerita Fantasi

Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan prediktif persepsi peserta didik atas media pembelajaran audiovisual dan efikasi diri, baik secara simultan maupun parsial, dengan keterampilan menulis cerita fantasi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei korelasional. Populasi penelitian berjumlah 768 peserta didik kelas VII MTs Al-Itqon dan MTs Sahid, Kabupaten Bogor, pada tahun pelajaran 2025/2026. Sampel sebanyak 89 peserta didik dipilih melalui proportional random sampling dengan rumus Taro Yamane. Data diperoleh melalui kuesioner persepsi atas media audiovisual dan efikasi diri serta tes unjuk kerja menulis cerita fantasi. Reliabilitas instrumen menunjukkan Cronbach’s alpha sebesar 0,910 untuk persepsi media audiovisual dan 0,918 untuk efikasi diri; konsistensi antarpenilai tes menulis sebesar 0,779. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan regresi linear berganda. Model regresi signifikan secara simultan (R = 0,690; R² = 0,476; F = 39,089; p < 0,001) dan menjelaskan 47,6% variasi skor keterampilan menulis. Secara parsial, persepsi media audiovisual (t = 4,483; p < 0,001) dan efikasi diri (t = 7,210; p < 0,001) merupakan prediktor signifikan. Efikasi diri memiliki koefisien beta terstandar lebih besar (β = 0,565) dibandingkan persepsi media audiovisual (β = 0,351). Karena desain penelitian bersifat korelasional, temuan ini menunjukkan hubungan prediktif dan tidak membuktikan sebab-akibat.