目的 探讨“微课程”联合pbl教学模式在中医院诊断学带教中的应用价值。 方法 选择本科室实习的86名中医专业实习生，采用随机数字表法分为观察组和对照组，各43名。观察组采用微课程+pbl的教学模式，对照组采用传统教学模式。比较两组考核成绩、教学效果评分、教学方法满意度。 结果 观察组理论成绩、技能操作评分高于对照组（ppp 结论 在中医院诊断学带教中应用“微课程”联合pbl教学模式有利于提高实习生的理论知识和实际操作成绩，提高实习生对教学满意度。
WANG et al. (2025) studied this question.