Forschungstrends in der Frühkindlichen Bildung basierend auf Deleuze’ Philosophie

Die vorliegende Studie hat zum Ziel, die nationalen Forschungen im Bereich der Frühkindlichen Bildung, die auf der Philosophie von Deleuze basieren, zu analysieren und Implikationen für zukünftige Forschungsrichtungen abzuleiten. Hierfür wurden 68 Studien, die zwischen 2004 und 2025 veröffentlicht wurden, hinsichtlich Forschungszeitraum, Forschungsthemen und Forschungsmethoden untersucht. Die Analyse ergab, dass die forschungsbasierenden Arbeiten auf Deleuze’ Philosophie seit 2017 signifikant zugenommen haben und etwa 90% aller Studien in diesem Zeitraum veröffentlicht wurden. Die Forschungsschwerpunkte lagen am meisten auf Lehrerbildung und Spiel, gefolgt von Lehrplänen, Fachunterricht, allgemeiner frühkindlicher Bildung, Lehr-Lern-Prozessen und Lernumgebungen. Die Methoden bestanden hauptsächlich aus qualitativen Studien und Literaturanalysen, während gemischte und quantitative Ansätze stark eingeschränkt waren. Diese Studie leistet einen Beitrag zu einem umfassenden Überblick über die Strömungen und Merkmale der frühkindlichen Forschung auf Basis von Deleuze’ Philosophie und bietet Grundlagen für die künftige Ausrichtung der philosophischen Forschung in der Frühkindlichen Bildung sowie deren Anwendbarkeit in der Praxis.