Projetar oportunidades de aprendizagem para gerenciar condições complexas de pacientes é desafiador. A aprendizagem baseada em simulação que segue o paciente pode ilustrar trajetórias de intervenção, aumentando a compreensão da colaboração profissional para os estudantes na educação profissional da saúde (EPS). Uma atividade de aprendizagem de simulação interprofissional sequencial (IPS) foi projetada para ilustrar o caminho clínico em que os profissionais de saúde encontram pacientes com AVC em uma cadeia de cenários interligados, desde a sala de emergência até a reabilitação domiciliar. Os resultados de aprendizagem esperados foram competências médicas e interprofissionais. Seis programas de EPS de graduação estiveram envolvidos. Os estudantes alternavam entre atuar em cenários e observá-los. As equipes atuantes documentavam o manejo dos pacientes enquanto as equipes observadoras planejavam a próxima fase de cuidado. O papel predominante do prestador de cuidados variava conforme a condição do paciente. O dia terminou com uma sessão de debriefing. A atividade elevou a conscientização dos estudantes sobre a importância da colaboração interprofissional, incluindo planejamento, tratamento, intervenção e reabilitação. Integrar o IPS Stroke na programação foi um desafio logístico. O IPS Stroke fornece insights sobre o manejo complexo de pacientes. Os estudantes devem equilibrar a entrega de cuidados médicos, estruturas organizacionais e os papéis de diferentes partes interessadas.
Tamás et al. (Fri,) estudaram essa questão.
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