Aplicação do Currículo Independente na Aprendizagem da Língua Indonésia na SMAN 4 Tapung

Este estudo tem como objetivo descrever os resultados da Implementação do Currículo Independente na Aprendizagem da Língua Indonésia na SMAN 4 Tapung. Os sujeitos deste estudo foram os professores da SMAN 4 Tapung. Os dados nesta pesquisa são dados primários e secundários. Existem três fontes de dados neste estudo. Primeiro, professor de indonésio, segundo professor de indonésio e terceiro professor de indonésio. O instrumento desta pesquisa é a pesquisa conjunta. Os resultados deste estudo são doze. Primeiro, o professor implementou o currículo independente na aprendizagem da língua indonésia. Segundo, a implementação do currículo independente traz mudanças positivas no comportamento dos alunos. Terceiro, os materiais de aprendizagem do currículo independente são melhores do que antes. Quarto, o professor faz com que os alunos apliquem P5 (projetos, fortalecimento, perfis, alunos, Pancasila). Quinto, a aplicação de várias instalações de aprendizagem nas escolas. Sexto, o professor dá liberdade no uso de recursos de aprendizagem. Sétimo, o professor aplica o tipo de avaliação para o exame nacional, a saber, AKM. Oitavo, implementando socialização em AKM e pesquisas de caráter. Nono, exercendo liberdade na elaboração de atividades de aprendizagem de acordo com o contexto e as necessidades dos alunos no currículo independente. Décimo, preparando aulas em indonésio elaboradas pelo professor na forma de módulos de ensino. Décimo primeiro, a aplicação de métodos e estratégias na implementação dos módulos de ensino do currículo independente em indonésio. Décimo segundo, o professor aplica um modelo de aprendizagem centrado no aluno.