Trampas en la era de la IA generativa: Un estudio de encuesta en secundaria sobre comportamientos de trampa antes y después del lanzamiento de ChatGPT

El lanzamiento público de ChatGPT y otras tecnologías de chatbots de IA generativa ha ido acompañado de preguntas sobre cómo se verá afectada la integridad académica y los comportamientos de trampa estudiantil. Analizamos datos de encuestas anónimas de tres escuelas secundarias para ver si los números de trampas autoinformadas cambiaron tras la introducción de ChatGPT y tecnologías similares. Este conjunto de datos de encuestas es único en el sentido de que se habían recopilado datos sobre trampas en este conjunto de escuelas tanto antes como después de noviembre de 2022, cuando ChatGPT fue lanzado públicamente y atrajo la atención hacia estas preocupaciones educativas. Los resultados sugieren que los comportamientos de trampa se mantuvieron relativamente estables después de la introducción de esta generación actual de tecnología de chatbots de IA generativa. Sin embargo, algunos cambios en los comportamientos reportados diferían dependiendo del tipo de trampa (trampa social, trampa relacionada con IA, etc.). Preguntas adicionales en la encuesta sobre el uso de chatbots de IA por parte de estudiantes de secundaria y la percepción de la permisibilidad de dicha tecnología revelaron opiniones mixtas sobre la aceptabilidad de usar IA para diversas tareas relacionadas con lo académico. La mayoría de los estudiantes no creía que usar un chatbot para producir un trabajo completo o completar una tarea entera debería ser permisible. Sin embargo, hubo apoyo para usar chatbots de IA para ayudar a los estudiantes a comenzar con las tareas y trabajos y para ayudar a explicarles nuevos conceptos.