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Die vorliegende Studie wurde mit dem Ziel durchgeführt, die Auswirkungen von lebensfähigkeitsbasiertem Unterricht auf die Anpassung von Jugendlichen der Generation Z zu untersuchen. Die vorliegende Studie ist experimenteller Art, in der ein Prä- und Posttestdesign verwendet wurde. Insgesamt wurden 640 Schüler ausgewählt, davon 340 in der Experimentalgruppe und 340 in der Kontrollgruppe als Stichprobe für die aktuelle Studie. Das für diese Studie verwendete Instrument war das Anpassungsinventar für Schülerinne (Prof. A.K.P. Sinha und Prof. R.P. Singh). Eine 2x2x2x2 ANCOVA wurde zur Analyse der Daten verwendet. Die Ergebnisse zeigten, dass lebensfähigkeitsbasierter Unterricht einen höheren positiven Einfluss auf die Anpassung der Experimentalgruppe im Vergleich zur Kontrollgruppe hat. Es wurde gezeigt, dass Lehrkräfte lebensfähige Fähigkeiten in den regulären Unterricht integrieren sollten.
Kauts et al. (Sun,) haben diese Frage untersucht.