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Dans le paysage dynamique de la technologie de l'information éducative, la compétence des enseignants des collèges professionnels dans ce domaine a attiré une attention significative en raison de son évolution rapide. L'objectif de cette étude est d'explorer de manière exhaustive les aspects fondamentaux de la compétence des enseignants de collèges professionnels en matière d'instruction en technologie de l'information. L'objectif principal est d'augmenter les capacités de ces enseignants et de favoriser leur développement professionnel dans le domaine de l'enseignement de la technologie de l'information. Les six éléments essentiels ancrés dans le TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) sont analysés à l'aide d'une approche fondée sur la littérature. Ces éléments englobent la connaissance technologique, la connaissance du contenu, la connaissance pédagogique, la connaissance pédagogique technologique, la connaissance du contenu pédagogique et la connaissance du contenu pédagogique technologique. Les résultats illustrent la contribution distinctive de chaque élément à la compétence d'enseignement en technologie de l'information des enseignants de collèges professionnels, facilitant ainsi leur développement professionnel holistique. L'amélioration nuancée de ces indicateurs de compétence équipe les enseignants pour naviguer habilement dans les exigences de l'instruction en technologie de l'information, cultive leur expertise professionnelle et leur permet de fournir des services éducatifs de la plus haute qualité. Reçu : 2 janvier 2024 / Accepté : 29 février 2024 / Publié : 5 mars 2024
Xu et al. (Mar,) ont étudié cette question.