El estudio que se presenta examina la relación entre la consciencia metalingüística y la competencia lectora en estudiantes migrantes de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). En la investigación han participado 64 alumnos de diferentes nacionalidades, quienes realizaron el test para medir las habilidades metalingüísticas, THAM-2, junto con una prueba de comprensión lectora. Además, se ha llevado a cabo un grupo focal con tres estudiantes procedentes de España, Ucrania y Marruecos, pues estos representaban cada uno de los niveles de conciencia metalingüística identificados por el test, lo que ha permitido analizar diferencias según la lengua materna. Se ha utilizado un análisis de contenido y el Método de Comparación Constante (CCM) para procesar los datos cualitativos, complementados con análisis estadísticos del THAM-2. Los resultados muestran una correlación positiva entre conciencia metalingüística y comprensión lectora, y destacan la influencia significativa del multilingüismo en ambas competencias.
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Delgado et al. (2025) studied this question.
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