본 연구는 고등학생의 사회적 위축이 학업무기력에 미치는 영향을 확인하고, 이 관계에서 교사관계의 매개효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 「한국 아동•청소년패널조사(kcyps) 2018」 코호트 중 고등학교 1학년(4차), 2학년(5차), 3학년(6차) 자료에 모두 응답한 2,062명을 분석 대상으로 선정하였다. 사회적 위축, 교사관계, 학업무기력을 잠재변수로 설정하고 구조방정식 모형을 적용하여 종단적 매개효과를 검증하였다. 분석 결과, 사회적 위축은 교사관계에 부적 영향을, 학업무기력에는 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 교사관계는 학업무기력에 부적 영향을 보였다. 매개효과 검증 결과, 사회적 위축이 교사관계를 통해 학업무기력에 영향을 미치는 간접효과가 유의하였고 직접효과 역시 유의하여 부분 매개가 확인되었다. 이는 사회적 위축이 높을수록 교사와의 관계를 덜 긍정적으로 지각하고, 이러한 관계 감소가 학업무기력을 증가시키는 경로로 작용함을 의미한다. 본 연구는 종단자료를 활용하여 교사관계의 보호적 역할을 확인했다는 점에서 의의를 지닌다.
Y. Lee (Tue,) studied this question.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: