Social Studies Teachers Perspectives Regarding the 2024 Social Studies Teaching Program

yüzyıldaki hızlı değişimler, eğitim sistemlerinin yalnızca bilgi aktarımına odaklanmakla kalmayıp bireyleri eleştirel düşünme, problem çözme ve toplumsal sorumluluk gibi becerilerle donatmasını zorunlu kılmaktadır. Eğitim, küresel rekabet edebilirliği artırırken etik değerler ve kültürel kimliği korumayı hedefleyen stratejik bir alan olarak önem kazanmış, bu nedenle eğitim politikalarının ve öğretim programlarının yeniden yapılandırılması kritik hale gelmiştir. Bu bağlamda, Türkiye’de Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, 2024 yılında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) çerçevesinde yeniden düzenlenmiştir. Bu araştırma, sosyal bilgiler öğretmenlerinin 2024 Sosyal Bilgiler Öğretim Programı hakkındaki görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Türkiye’nin çeşitli illerinde görev yapan 12 sosyal bilgiler öğretmeni ile olgubilim deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Veri toplama sürecinde yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla öğretmenlerin deneyimlerine dair ayrıntılı bilgiler elde edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, TYMM kapsamında yenilenen Sosyal Bilgiler Öğretim Programı, öğrenci merkezli yaklaşımı, sadeleştirilmiş içeriği ve değerler eğitimine verdiği önemle öğretmenler tarafından genel olarak olumlu karşılanmıştır. Ancak programın uygulanması sırasında etkinliklerin yoğunluğu, ders sürelerinin yetersizliği, teknolojik altyapı eksiklikleri ve öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçları gibi pratik zorluklar, programın etkili bir şekilde uygulanmasını engellemektedir. Bu bulgular, programın teorik olarak sağlam bir temele sahip olmasına rağmen, uygulama aşamasında öğretmenlere daha fazla destek sağlanması ve okulların altyapılarının güçlendirilmesi gerektiğini ortaya koymaktadır.