Answers are grounded in this paper and cite their sources.
У статті досліджено педагогічний потенціал використання штучного інтелекту, зокрема ChatGPT, у викладанні іноземної мови у закладах вищої освіти. Розглянуто основні функціональні можливості ChatGPT, що сприяють персоналізації навчального процесу, розвитку критичного мислення, індивідуального зворотного зв’язку та підвищення мотивації студентів. Встановлено, що ChatGPT підтримує чотири ключові типи взаємодії у цифровому освітньому середовищі, необхідні для ефективного оволодіння іноземною мовою: взаємодію з контентом, з викладачем, із самим собою та з професійно орієнтованими завданнями. Акцентовано на ролі ChatGPT у підтримці інклюзивності, адаптивності навчання та розвитку самостійної пізнавальної діяльності. Підкреслено, що застосування інструментів штучного інтелекту модернізує традиційні педагогічні підходи, розширює можливості викладача та сприяє формуванню цифрової компетентності студентів. Надано практичні приклади використання ChatGPT у підготовці лексико-граматичних завдань, плануванні уроків та формуванні іншомовних навичок у студентів. Обґрунтовано доцільність інтеграції ChatGPT у сучасну освітню практику як інноваційного засобу підтримки іншомовного навчання.
No takes yet. Share an insight, caveat, or question.
Гулян et al. (2025) studied this question.
Synapse has enriched 10 related papers. Consider them for comparative context: