Sprechen lehren: eine explorative Studie in zwei akademischen Kontexten

Dieses Papier analysiert den Unterricht im Sprechen an Einrichtungen der Sekundarstufe (SE) und staatlichen Sprachschulen (EOI) in Spanien. Achtzig Lehrer nahmen an der Studie teil. Das Forschungsinstrument war ein Fragebogen, der sich auf die Zeit konzentrierte, die dem Unterricht und der praktischen Anwendung des gesprochenen Englisch gewidmet ist, die Bewertung des Sprechens, die Art der verwendeten Aktivitäten und die Häufigkeit ihrer Nutzung. In der Datenanalyse wurde ein Wald-Test verwendet. Die Ergebnisse zeigen, dass EOI-Lehrer mehr Zeit dem Unterricht und der Praxis des Sprechens widmen, mehr auf Aussprache und Interaktion bei der Bewertung des Sprechens fokussieren und weniger kontrollierte Aufgaben bevorzugen.