Impacts de l'éducation basée sur des projets (PBL) en science, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM) sur la réussite académique et les intérêts professionnels des élèves de lycées professionnels

L'objectif de cette étude est de déterminer les effets de l'éducation PBL STEM (Science, Technologie, Ingénierie, Mathématiques) sur les réussites académiques et les intérêts professionnels des élèves de lycées professionnels. Un design de prétest-posttest, avec un groupe d'un modèle préliminaire, a été utilisé dans l'étude. Les participants de la recherche étaient composés de 18 étudiants en classe de onze à la section mobilier d'un lycée professionnel. Des outils de collecte de données quantitatifs ont été utilisés pour rassembler les données de l'étude. Le "STEM Achievement Test" et l'"Échelle d'Intérêt Professionnel en STEM" ont été appliqués aux étudiants comme prétest et posttest. Les données obtenues à partir du test de réussite et du test d'intérêt professionnel ont été analysées en utilisant le test non paramétrique de Wilcoxon à rangs signés avec le logiciel SPSS 16.0. Il a été constaté à la fin de l'étude que les étudiants avaient significativement amélioré leur réussite académique dans le cours de conception de mobilier et avaient développé des intérêts professionnels dans une direction positive.