Erfahrungen von Studenten mit Behinderungen und die Bedeutung von Selbstbestimmung in Hochschulumgebungen

Obwohl die Literatur klarstellt, dass Selbstbestimmung ein wichtiger Bestandteil des Übergangsplanungsprozesses für Studenten mit Behinderungen ist, die sich auf eine postsekundäre Bildung vorbereiten, sind weitere Studien erforderlich, um zu untersuchen, welche Selbstbestimmungsstrategien diese Studenten verwenden, um im College zu bleiben und die Herausforderungen im Bereich der postsekundären Bildung erfolgreich zu meistern. Dieser Artikel beschreibt eine Studie, die mit Studenten der postsekundären Bildung in 2- und 4-jährigen College-Umgebungen durchgeführt wurde, um (a) Fähigkeiten zu identifizieren, die effektive Selbstbefürworter nutzen, um sicherzustellen, dass sie im College bleiben und benötigte Unterstützung erhalten, und (b) die wesentlichen Selbstbestimmungsfähigkeiten zu identifizieren, die notwendig sind, um im College zu bleiben und fortzufahren. Die Ergebnisse der Studie und deren Implikationen für die postsekundäre und sekundäre Bildung werden diskutiert.