의학교육 과정 변화가 의대생의 해부학 지식에 미치는 영향

배경: 최근 '내일의 의사(Tomorrow's Doctors)' 출판 이후, 대부분의 영국 의대에서 학부 의학교육 과정이 큰 수정이 이루어졌습니다. 이로 인해 해부학을 포함한 기초 의학 과학 교육에 할당된 시간이 크게 줄어들었습니다. 그러나 이러한 변화가 의대생의 표면 해부학 지식에 어떤 영향을 미쳤는지는 분명하지 않습니다. 목표: 본 연구는 이러한 교육 과정 변화가 의대생의 표면 해부학 지식에 미친 영향을 평가하는 것을 목표로 했습니다. 설정: 영국 벨파스트 퀸스 대학교의 1995-98년 의대생 모집. 방법: 학생들은 표면 해부학에 대한 지식을 테스트하는 간단한 시험지를 작성하도록 초대받았습니다. 전통적인 '구식' 교육 과정을 이수한 1995년 학생 모집의 결과는 새로운 '시스템 기반' 교육 과정을 이수한 1996-98년 학생 모집의 결과와 비교되었습니다. 선형 반응을 강화하고 분석을 위해 선형 모형을 사용할 수 있도록, 모든 데이터는 각 항목과 각 연도 그룹에 대한 정답 비율(백분율)의 프로빗 변환을 사용하여 조정되었습니다. 결과: 1995년 모집(구식 교육 과정)의 학생들이 새로운 시스템 기반 교육 과정을 이수한 학생들보다 더 높은 점수를 받을 가능성이 높았습니다. 결론: 새로운 시스템 기반 과정의 도입은 의대생의 표면 해부학 지식에 부정적인 영향을 미쳤습니다.