La prise en compte de la diversité culturelle, ethnique et linguistique est primordiale dans l'enseignement de l'arabe comme langue étrangère (AFL) en Indonésie, car elle sert de véhicule pour des valeurs culturelles et éthiques plus larges. Cette recherche vise à analyser le processus d'inculcation des valeurs démocratiques et de modération dans des classes arabes multiculturelles, multilingues et multiethniques dans le contexte de l'enseignement supérieur islamique indonésien. En utilisant un design d'étude de cas à méthodes mixtes impliquant 51 enseignants sélectionnés par échantillonnage intentionnel, les données ont été collectées via des questionnaires structurés et des entretiens semi-structurés. Les résultats empiriques indiquent que la mise en œuvre de ces valeurs est à un niveau nettement élevé, avec des scores moyens de 3,88 pour la démocratie et 4,14 pour la modération sur une échelle de 5 points. Ces résultats suggèrent que l'enseignement de la langue arabe favorise efficacement une éthique de classe caractérisée par la tolérance et le respect mutuel. Les éducateurs intègrent méticuleusement ces principes dans chaque activité d'apprentissage, préparant les étudiants aux compétences essentielles en matière de caractère et de relations sociales nécessaires pour s'adapter et interagir harmonieusement au sein d'une société pluraliste. En fin de compte, cette étude contribue aux objectifs plus larges de l'enseignement supérieur islamique indonésien en préparant les étudiants à fonctionner en tant que citoyens responsables et actifs dans une communauté mondiale de plus en plus diverse, interconnectée et complexe.
Raswan et al. (Mon,) ont étudié cette question.