فاعلية روبوتات الدردشة التفاعلية في تنمية التحصيل المعرفي والمهارات اللغوية في مقرر (لغتي الخالدة) لدى طالبات الصف الثالث المتوسط

استهدفت الدراسةُ الحالية قياسَ فاعلية روبوتات الدردشة التفاعلية في تنمية التحصيل المعرفي والمهارات اللغوية في مقرر "لغتي الخالدة"، ووظَّفت لهذا الغرض المنهجَ التجريبي بتصميم شبه التجريبي، وتمثلت عينة الدراسة في (40) طالبة من الطالبات بالصفِ الثالث في المرحلة المتوسطة بإحدى المدارس الحكومية بمدينة نجران، قُسِّمنَ بالتساوي إلى مجموعتَين: تجريبية درستْ باستخدام (روبوتات الدردشة التفاعلية)، وضابطة درستْ بالطريقة المعتادة (الدروس المباشرة في الفصل الدراسي)، وتضمَّنت أدواتُ الدراسة وموادها: قائمة المهارات اللغوية في مقرر "لغتي الخالدة"، واختبار التحصيل المعرفي (قبلي - بعدي) للمهارات اللغوية، وبطاقة تقييم المهارات اللغوية، وروبوتات الدردشة التفاعلية، وتوصلَت الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في القياس البَعدي في اختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة تقييم المهارات اللغوية في مقرر "لغتي الخالدة"، لصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام روبوتات الدردشة التفاعلية وتوظيفها في تدريس مقرر "لغتي الخالدة" لمختلف المراحل الدراسية.