人工智能在数学教育中的应用：年轻大学生的认知

摘要 学生认为人工智能（AI）是在教育背景下培养其技能的重要工具，特别是在数学教学中。本研究的主要目的是确定在数学教学背景下使用 AI 是否有效且可靠。本研究纳入了来自 Melilla、Ceuta 和 Granada 的 853 名大学生的样本，采用特定的定量研究设计，并使用经专家组验证的问卷进行探索性和验证性因子分析。结果表明，归入 FACT 1、FACT 2 和 FACT 3 的条目与 AI 作为改进数学教学工具的潜变量密切相关。AI 使学生能够解决问题、几何任务和更复杂的数学活动。科学文献指出，只要学生掌握使用方法，AI 就能帮助他们完成此类练习并改善学习策略。因此，该问卷因其有效性和可靠性而适用，被认为是衡量学生在数学教育中使用和感知 AI 的理想工具；此外，它还可以作为科学界的资源。为了确定性别、年龄和社会经济地位方面的显著差异，本研究进行了多元方差分析，以评估这些变量的影响。结果表明，年龄在 25 至 30 岁之间且社会经济地位较低的女性对错误更加警惕，并对在数学学习中使用 AI 持更具批判性的态度。另一方面，同一年龄段但社会经济地位较高的女性则将 AI 用作进行数学分析的个人工具。在数学教学中对 AI 的认知和使用因性别和社会经济地位而异，突显了其作为教育工具的潜力。