هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير استخدام تطبيق ChatGPT في تنمية مهارات التواصل اللغوي (الاستماع، التحدث، القراءة، الكتابة) لدى الناطقين بغير العربية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، كما تم استخدام الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات اللازمة من مجتمع الدراسة، وأجرت الدراسة الميدانية مسحًا شاملًا لجميع الطلبة الأجانب من جنسيات متعددة الذين يتعلمون اللغة العربية للناطقين بغيرها في مراكز تعليم اللغات بـــــ (جامعة الاستقلال، جامعة بيت لحم)، والبالغ عددهم (44) طالبًا وطالبة، وقد توصلت الدراسة إلى أن المستوى العام لتأثير استخدام تطبيق ChatGPTفي تنمية مهارات التواصل اللغوي مجتمعة بمجالاتها المختلفة قد جاء بدرجة متوسطة، ولكن جاء هذا التأثير بمستويات متفاوتة، حيث جاء أعلى مستوى تأثير لتلك المجالات على التوالي بمجال تنمية مهارات الكتابة، ويليه مجال تنمية مهارات القراءة وبدرجة مرتفعة، في حين كان أقل مستوى تأثير على التوالي بمجال تنمية مهارات التحدث، ويليه مجال تنمية مهارات الاستماع وبدرجة متوسطة،كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين وجهات نظر المبحوثين حول تأثير تطبيقChatGPT في تنمية مهارات التواصل اللغوي مجتمعة تعزى لاختلاف المتغيرات الديموغرافية التالية (متغير الجنس، ومتغير العمر، ومتغير المستوى الدراسي)، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة معنوية حول تأثير تطبيقChatGPT في تنمية مهارات التواصل اللغوي مجتمعة تعزى لاختلاف المؤهل العلمي.
No takes yet. Share an insight, caveat, or question.
ميس خليل عودة (2026) studied this question.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: