التحيزات المعرفية وعلاقتها بالطموح الأكاديمي لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة القصيم

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على التحيزات المعرفية وعلاقتها بمستوى الطموح الأكاديمي لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة القصيم، ولتحقيق ذلك؛ استخدمت مقياس التحيزات المعرفية (DACOBS) (Davos Assessment of Cognitive Biases Scale) الذي قام ببنائه فان دير جاج وزملائه (Van der Gaag et al., 2013)، وتم تعريبه من قبل الحموري (2017)، ويتكون من (41) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد رئيسة، هي: (التحيزات المعرفية، المحددات المعرفية، السلوكيات الآمنة). ومقياس مستوى الطموح الأكاديمي (إعداد الباحثتين)، ويتكون من (30) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد، هي: (المثابرة الأكاديمية، الأهداف الأكاديمية، النظرة الإيجابية للمستقبل)، ولجمع البيانات من عينة الدراسة البالغة عددُها (467) طالبًا وطالبة من طلبة الدراسات العليا في جامعة القصيم في الكليات العلميّة والإنسانية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وباستخدام المنهج الوصفي، أظهرت النتائج أن مستوى الطموح الأكاديمي لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة القصيم جاء مرتفعًا، بينما كان مستوى التحيزات المعرفية منخفضًا، كما أشارت لوجود علاقة عكسية ضعيفة بين التحيزات المعرفية ومستوى الطموح الأكاديمي وجميع أبعاده، كما أظهرت النتائج عدم وجود أثر دال إحصائيًا لاختلاف النوع على الطموح الأكاديمي، في مقابل وجود أثر دال إحصائيًا لاختلاف التخصص على مقياس الطموح الأكاديمي، وعدم وجود أثر دال إحصائيًا للتفاعل بين النوع والتخصص على مستوى الطموح الأكاديمي.