Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemahaman Konsep Sains Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 060883 Medan Petisah Tahun Pembelajaran 2026/2027

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan model Problem Based Learning (PBL), hasil pemahaman konsep sains siswa setelah penerapan model tersebut, serta pengaruh model Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep sains siswa pada pembelajaran IPAS materi perubahan energi di kelas IV SD Negeri 060883 Medan Petisah Tahun Pembelajaran 2026/2027. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 27 siswa kelas IV yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan uji hipotesis dengan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest siswa adalah 51,85, sedangkan nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 93,78, sehingga terjadi peningkatan sebesar 41,93 poin. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep sains siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 060883 Medan Petisah Tahun Pembelajaran 2026/2027.