Musik Ritmik Dan Atensi : Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri Wadas 4 Karawang

Low levels of attention can hinder students' engagement in the learning process, highlighting the need for stimulating activities appropriate to children's developmental characteristics. Playing rhythmic musical instruments, particularly castanets, is an activity that involves motor coordination, auditory processing, and attentional control. However, the effectiveness of this activity in improving attentional performance compared with conditions without rhythmic intervention requires further empirical investigation. This study aimed to examine the effect of playing castanets on attentional performance among fourth-grade elementary school students, as measured by the Stroop Test. This study employed a quantitative experimental approach using a Pretest-Posttest Control Group Design. A total of 22 students were selected through purposive sampling and assigned to experimental and control groups based on matching intelligence characteristics, with 11 students in each group. The experimental group received a castanet-playing intervention, while the control group did not receive a similar intervention. Measurements were conducted before and after the intervention period using the Stroop Test, which assessed task completion time and response accuracy. Data were analyzed using descriptive statistics, the Shapiro–Wilk normality test, the Wilcoxon signed-rank test, and the Mann–Whitney U test. The results revealed no statistically significant differences in improvements in attentional performance between the experimental and control groups across all measured indicators. These findings indicate that playing castanets has not been demonstrated to produce greater improvements in attentional performance than the condition without rhythmic intervention. Therefore, playing rhythmic musical instruments using castanets has not demonstrated superior effectiveness in improving attentional performance among elementary school students under the conditions of this study. Future research should involve larger samples, implement standardized intervention procedures, and control measurement conditions to obtain stronger evidence regarding the effectiveness of rhythmic musical activities. ABSTRAK Rendahnya kemampuan atensi dapat menghambat keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, sehingga diperlukan aktivitas stimulasi yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Permainan alat musik ritmik menggunakan kastanet merupakan salah satu aktivitas yang melibatkan koordinasi motorik, pemrosesan pendengaran, dan pengendalian perhatian. Namun, efektivitas aktivitas tersebut dalam meningkatkan performa atensi dibandingkan kondisi tanpa intervensi ritmik masih memerlukan pengujian empiris. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh permainan kastanet terhadap performa atensi siswa kelas IV sekolah dasar yang diukur menggunakan Stroop Test. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sebanyak 22 siswa dipilih menggunakan teknik purposive sampling dan dikelompokkan berdasarkan pencocokan karakteristik inteligensi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing terdiri atas 11 siswa. Kelompok eksperimen diberikan intervensi permainan kastanet, sedangkan kelompok kontrol tidak memperoleh intervensi serupa. Pengukuran dilakukan sebelum dan sesudah periode intervensi menggunakan Stroop Test yang mencakup indikator waktu pengerjaan dan ketepatan jawaban. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, uji Wilcoxon Signed Rank Test, dan uji Mann–Whitney U Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan peningkatan performa atensi yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada seluruh indikator pengukuran. Temuan ini menunjukkan bahwa permainan kastanet belum terbukti memberikan peningkatan performa atensi yang lebih besar dibandingkan kondisi tanpa intervensi ritmik. Dengan demikian, permainan alat musik ritmik menggunakan kastanet belum menunjukkan keunggulan efektivitas terhadap peningkatan performa atensi siswa sekolah dasar dalam kondisi penelitian ini. Penelitian selanjutnya disarankan melibatkan sampel yang lebih besar, menerapkan prosedur intervensi yang terstandar, serta mengendalikan kondisi pengukuran untuk memperoleh bukti efektivitas yang lebih kuat.