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Ziel war es, empirische Studien zu überprüfen, die die Rolle der künstlichen Intelligenz im EFL/ESL-Leseunterricht bewerten.

July 3, 2026Open Access

Eine systematische Übersicht über empirische Studien zur künstlichen Intelligenz im EFL/ESL-Leseunterricht (2015-2025)

XPXuerong Peng HTHasan TınmazWoosong University

Key Points

Ziel war es, empirische Studien zu überprüfen, die die Rolle der künstlichen Intelligenz im EFL/ESL-Leseunterricht bewerten.
Durchführung einer systematischen Überprüfung von Studien, die von 2015 bis 2025 veröffentlicht wurden.
Analyse verschiedener empirischer Studien, die sich auf KI-Anwendungen im Leseunterricht konzentrieren.
Bewertung der Wirksamkeit von KI-Tools zur Verbesserung der Lesefähigkeiten bei EFL/ESL-Lernenden.
Künstliche Intelligenz verbessert das Leseverständnis in EFL/ESL-Umgebungen erheblich.
KI-Tools zeigen verbesserte Teilnahme und Motivation der Lernenden bei Leseaufgaben.
Mehrere Studien heben verschiedene KI-Methoden hervor, die zu positiven Lernergebnissen führen.

Abstract

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