Transformando la Educación Superior: Construyendo Comunidades Informadas sobre el Trauma para la Sanación y el Bienestar Intergeneracional

**Resumen** Sostenemos en el siguiente ensayo que las instituciones de educación superior han ignorado el impacto del trauma y el trauma intergeneracional en los estudiantes y colegas, particularmente aquellos de antecedentes racializados y marginados, y que esto constituye una forma de traición institucional. El término "enseñanza y aprendizaje informados sobre el trauma" solo ha entrado recientemente en el discurso de la educación superior convencional, a pesar de que muchos de los estudiantes a los que servimos llegan a nuestra institución habiendo experimentado un trauma psicológico significativo. La falta de priorización intencional y explícita del bienestar de los estudiantes es una forma de traición, ya que sabemos que el trauma puede tener un impacto significativo en la salud mental y, por extensión, en el éxito académico. El ensayo comienza describiendo la reciente atención prestada al tema del trauma en la educación superior y plantea la necesidad de desarrollar un marco informado sobre el trauma, orientado a la sanación y con mentalidad de equidad en los programas de educación superior, como un imperativo urgente y moral para las instituciones.