Fördern Graduiertenkurse im HyFlex-Modus emotionales, kognitives und verhaltensbezogenes Engagement? Eine Überlegung.

Die globale Pandemie beschleunigte die Einführung von Online-, Blended- und Hybrid Flexible (HyFlex) Lehr- und Lernmodi. Die langfristigen Auswirkungen dieser Veränderungen werden noch bewertet, aber die meisten bisherigen Forschungsergebnisse konzentrierten sich auf Studierende im Grundstudium in einem Online-Umfeld. Im Gegensatz dazu überprüft diese Studie aktuelle Forschungen zu HyFlex-Engagement-Strategien, die von akademischem Personal und Mitarbeitern mit Lehrverantwortung auf Graduiertenebene verwendet werden, und betrachtet, wie HyFlex-Kurse, die Kombination aus Präsenzunterricht und Online-Aktivitäten, gleichwertige Lernergebnisse sowie vergleichbares emotionales, kognitives und verhaltensbezogenes Engagement fördern können. Mit einem kritisch-reflexiven Ansatz stellt die Studie fest, dass im HyFlex-Modus angebotene Kurse auf Graduiertenebene gleichwertige Lernergebnisse erzielen können, jedoch solche Ergebnisse eine Entwicklung des akademischen Personals und gezielt gestaltete Aktivitäten erfordern, die direkt emotionales, kognitives und verhaltensbezogenes Engagement fördern. Mehrere praktische Strategien und Vorschläge zur Verbesserung des Engagements werden angeboten.