회계 입문 과정의 교수 기법 평가.

초록: 본 연구는 숙제 수집 및 퀴즈가 시험 점수에 미치는 영향을 검토합니다. Porter와 Lawler (1968)가 수정한 기대 이론에 따르면, 성과(학생의 시험 점수)는 노력, 능력 및 특성, 그리고 역할 인식(수업 관련)에 따라 달라집니다. 회계 강사는 숙제 수집 또는 퀴즈를 포함할 수 있는 다양한 과제를 부여함으로써 학생의 노력을 영향을 미칠 수 있습니다. 본 연구에서 라틴 정사각형 설계를 통해 네 개의 회계 수업에서 여러 교수 기법을 시험하고 수업 시간 및 시험 난이도로 인한 시험 점수의 편향을 통제합니다. 또한, GPA가 공변량으로 사용됩니다. 결과는 선택된 교수 기법이 시험 점수에 유의미한 영향을 미치지 않음을 나타냅니다.