Answers are grounded in this paper and cite their sources.
Da bi se odgovorilo na pitanje iz naslova, nužno je jasno odrediti pojam obrazovanja. Taj se pojam danas često uzima neodređeno i bez poznavanja misaone tradicije koja ga je oblikovala. Razlog pozivanja na obrazovanje je taj što je ono u bitnom odnosu s pojmom čovjeka do kojega je došla povijest zapadnog mišljenja. Svrha pedagoškog procesa može se tražiti isključivo u pojmu čovjeka. Pojam obrazovanja, kao pedagoški dobro oblikovan pojam i pojam čovjeka iz kojeg on proizlazi, primjeren su temelj za pedagogijsko mišljenje i praksu. Razlog bavljenja ishodima učenja je taj što je riječ o danas dominantnom obrazovno-političkom pristupu u organizaciji pedagoških procesa. Temeljno pitanje jest – omogućuje li implicitna logika ishoda učenja obrazovanje? Ovo istraživanje ima smisao teorijskog distingviranja koncepata, na kojem tragu bi rad trebao omogućavati kako kritiku, tako i naznake smjera za transformaciju pedagoške prakse.
No takes yet. Share an insight, caveat, or question.
Zvonimir Komar (2026) studied this question.
Synapse has enriched 10 related papers. Consider them for comparative context: