促进医学生的专业知识、体验学习和批判性思维

国际上已认识到，本科医学教育必须适应不断变化的需求，正如普通医学委员会的《明天的医生》建议所示。本文旨在将当代教育理论与本科医学教育要求相结合，特别强调获得专业知识、批判性思维、问题解决和临床问题解决、终身专业学习的条件（如体验学习）。此外，强调基于问题的学习（PBL）有可能提供这些条件。当代教育理论为本科医学教育的改革提供了经验教训。这些包括重视先前知识和经验；通过促进而非直接引导学习来促进学习者的责任感；鼓励学习者测试和应用新知识；以及利用小组工作明确培养难以捉摸的批判性思维和反思能力。当代教育理论提供了宝贵的见解，但不能决定最终的“组合”；充其量，它为反思分析明天医生的学习经验提供了一些原则。