Türkiye’de Oyun Temelli Öğretim Üzerine Yapılmış Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi

ÖzBu araştırmanın amacı, Türkiye’de oyun temelli öğretim üzerine yapılmış lisansüstü tezleri inceleyerek alandaki eğilimleri ortaya koymaktır. Çalışma kapsamında, Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nde 2006–2025 yılları arasında yayımlanan 96 tez doküman analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Veriler betimsel analiz tekniğiyle; tez türü, yıl, araştırma yöntemi, çalışma grubu ve incelenen değişkenler açısından analiz edilmiştir. Bulgular, tezlerin çoğunluğunun yüksek lisans düzeyinde yürütüldüğünü ve 2016 sonrası dönemde konuya yönelik akademik ilginin belirgin şekilde arttığını göstermektedir. Araştırmalarda en fazla nicel yöntemlerin tercih edildiği, karma yöntemlerin de önemli bir paya sahip olduğu; buna karşın nitel çalışmaların sınırlı kaldığı görülmüştür. Çalışmaların büyük ölçüde ilkokul ve ortaokul kademelerine odaklandığı, doktora tezlerinde ise okul öncesi dönemin ağırlık kazandığı belirlenmiştir. İncelenen tezlerde en sık ele alınan temalar “akademik başarı”, “beceri gelişimi” ve “öğrenme” olurken, motivasyon ve tasarım odaklı çalışmaların daha az yer aldığı tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlar, oyun temelli öğretimin eğitim alanında yaygın bir araştırma konusu olduğunu ortaya koymaktadır.