Bo'lajak Musiqa O'QITUVCHILARINING Kasbiy Kompetensiyalari Tuzilmasi Va Ularni Raqamli Ta'lim Muhitida Rivojlantirish Zaruriyati

Maqolada bo'lajak musiqa o'qituvchilarining kasbiy kompetensiyalari tuzilmasi raqamli ta'lim muhiti sharoitida nazariy-analitik jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqot nazariy-analitik sharh dizaynida bajarilgan bo'lib, yangi empirik ma'lumot to'planmagan. TPACK modeli, DigCompEdu ramkasi hamda musiqa ta'limida raqamli kompetensiyalarga oid so'nggi yillardagi xalqaro tadqiqotlar, jumladan, boshlang'ich sinf musiqa ta'limida raqamli vositalar samaradorligi bo'yicha 15 ta tadqiqotning tizimli sharhi va Turkiyada 565 nafar musiqa o'qituvchisi ishtirokida o'tkazilgan so'rov natijalari qiyosiy o'rganildi. Aniqlanishicha, musiqa o'qituvchisi kompetensiyalari adabiyotda ko'pincha musiqiy, pedagogik va texnologik o'lchamlarda alohida talqin qilinadi, o'qituvchilarning raqamli kompetensiyasi esa TPACK darajasi bilan izchil bog'liq. Baholash yo'nalishida umumiy bo'shliq mavjudligi va texnik ta'minotning o'zi yetarli omil emasligi ham qayd etildi. Tahlil natijalari asosida to'rt komponentli (musiqiy-kontent, metodik-pedagogik, raqamli-texnologik va integrativ) kompetensiyalar tuzilmasi taklif etiladi. Taklif etilgan tuzilma muallif sintezi bo'lib, tajriba-sinov bosqichida tekshirilishi lozim. Tadqiqot bo'lajak musiqa o'qituvchilarining raqamli kompetensiyasini diagnostika qilish va rivojlantirish metodikasini ishlab chiqish uchun nazariy asos yaratadi. Natijalardan pedagogika oliy ta'lim muassasalarida musiqa o'qituvchilarini tayyorlash mazmunini raqamli muhit talablariga moslashtirishda foydalanish mumkin.