Bu araştırma, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde üretken yapay zekâ destekli metinsel aracılık görevlerinin değerlendirilmesine yönelik kanıtları belirlemeyi ve B1–B2 düzeyleri için süreç odaklı bir değerlendirme önerisi geliştirmeyi amaçlamaktadır. Nitel doküman incelemesine dayanan çalışmada, amaçlı ve ölçüt temelli olarak seçilen Avrupa Ortak Başvuru Metni Tamamlayıcı Cildi, UNESCO Öğretmenler İçin Yapay Zekâ Yeterlik Çerçevesi ve Yapay Zekâ Değerlendirme Ölçeği’nin ilgili bölümleri betimsel analizle incelenmiştir. Belgeler, özne ve sorumluluk, anlamın korunması, süreç kanıtı ve etik koşullar bakımından karşılaştırılmıştır. Bulgulardan hareketle, kaynak metin, araç çıktısı, öğrenci düzeltmesi ve düzeltme gerekçesini ilişkilendiren bir kanıt zinciri önerilmiştir. Değerlendirmede özellikle koşul, olumsuzluk ve belirsizlik anlamlarının korunmasına odaklanılmıştır. Öneri, genel etik ilkeleri gözlenebilir öğrenci kararlarına dönüştürmektedir. Bununla birlikte, önerilen araç doğrulanmış bir ölçek değildir; bağımsız ikinci kodlayıcı kullanılmamış ve bulgular incelenen belge kesitleriyle sınırlı kalmıştır. Bu nedenle tasarımın uygulamada sınanması gerekmektedir.
No takes yet. Share an insight, caveat, or question.
Elif Alkan (2026) studied this question.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: