Pengaruh Model Pembelajaran Team Games Tournament (Tgt) Berbantuan Media Wordwall Dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI SMA Negeri 1 Tanah Jawa Semester Ganjil

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) berbantuan Wordwall terhadap hasil belajar siswa, pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar siswa, serta pengaruh model pembelajaran Team GamesTournament berbantuan Wordwall dan kemampuan berpikir kritis secara simultan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas XI SMA Negeri 1 Tanah Jawa Tahun Ajaran 2026/2027. Masalah penelitian ini berkaitan dengan perlunya penerapan model pembelajaran yang lebih interaktif dan perhatian terhadap kemampuan berpikir kritis untuk mendukung peningkatan hasil belajar siswa. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experiment) menggunakan desain Non-equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 72 siswa dari kelas XI-6 sebagai kelas eksperimen dan XI-9 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, tes kemampuan berpikir kritis, pre-test dan post-test untuk mengukur hasil belajar siswa, serta dokumentasi. Analisis data menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan program IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan uji t, model pembelajaran TGT berbantuan Wordwall berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan nilai t hitung sebesar 2,642 dan signifikansi 0,013 < 0,05. Kemampuan berpikir kritis juga berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan nilai t hitung sebesar 4,378 dan signifikansi 0,000 < 0,05. Berdasarkan uji F, kedua variabel secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan nilai F hitung sebesar 14,412 dan signifikansi 0,000 < 0,05. Hasil koefisien determinasi menunjukkan nilai R Square sebesar 0,466 atau 46,6%, yang berarti bahwa kedua variabel independen secara bersama-sama menjelaskan 46,6% variasi hasil belajar siswa, sedangkan 53,4% sisanya dijelaskan oleh faktor lain di luar model penelitian. Nilai R sebesar 0,683 menunjukkan hubungan yang kuat. Dengan demikian, ketiga rumusan masalah penelitian terjawab berdasarkan hasil pengujian statistik. Dengan demikian hasil analisis mengidentifikasi bahwa model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Wordwall dan Kemampuan Berpikir Kritis memiliki pengaruh positif, signifikan, dan kuat terhadap hasil belajar pada mata pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas XI SMA Negeri 1 Tanah Jawa.