Penguatan Pendidikan Karakter sebagai Strategi Pencegahan Cyberbullying pada Peserta Didik: Tinjauan Literatur Sistematis

Pendidikan karakter di Indonesia selama ini lebih menekankan perilaku luring seperti kedisiplinan dan tata krama, sementara perluasan penggunaan media sosial oleh remaja menciptakan ruang baru bagi terjadinya perundungan. Penelitian ini memetakan bagaimana pendidikan karakter dikonsepsikan dan diimplementasikan sebagai strategi pencegahan cyberbullying pada peserta didik serta mengidentifikasi tantangan implementasinya. Penelitian menggunakan tinjauan literatur sistematis terhadap artikel jurnal ilmiah dan satu dokumen kebijakan nasional yang terbit pada 2021–2026. Penelusuran dilakukan melalui Google Scholar, Garuda, dan jurnal terindeks SINTA menggunakan kombinasi kata kunci cyberbullying, pendidikan karakter, literasi digital, Profil Pelajar Pancasila, dan digital parenting. Sebanyak 20 artikel jurnal memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis secara tematik, dengan satu dokumen kebijakan nasional sebagai penguat konteks regulasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan karakter dapat mendukung pencegahan cyberbullying melalui internalisasi empati dan pengendalian diri, integrasi literasi dan etika digital dalam pembelajaran karakter, strategi sekolah yang memadukan regulasi dan bimbingan konseling, mediasi digital orang tua, serta keterkaitan dengan Profil Pelajar Pancasila dan Permendikbudristek Nomor 46 Tahun 2023. Literatur juga menunjukkan tantangan berupa kompetensi digital guru yang belum merata dan implementasi program yang masih terfragmentasi. Berdasarkan sintesis tersebut, artikel ini mengusulkan kerangka konseptual tiga lapis yang menghubungkan nilai, kompetensi, dan kebijakan kelembagaan. Karena kerangka tersebut belum diuji secara empiris, usulan ini diposisikan sebagai proposisi konseptual, bukan model kausal yang telah terbukti.