Kecerdasan Buatan Generatif dan Kemandirian Belajar pada Pendidikan Vokasi: Tinjauan Naratif dan Celah Bukti bagi SMK di Indonesia

Kecerdasan buatan generatif (GenAI) semakin banyak dimanfaatkan peserta didik untuk memperoleh penjelasan, gagasan, dan umpan balik segera, tetapi nilai edukatifnya bergantung pada kemampuan peserta didik mengevaluasi informasi yang dihasilkan dan tetap bertanggung jawab atas tugasnya. Penelitian ini bertujuan mensintesis literatur tentang literasi AI, GenAI dalam pendidikan, dan kemandirian belajar (self-regulated learning) serta merumuskan implikasinya bagi pendidikan menengah kejuruan di Indonesia. Metode yang digunakan adalah tinjauan literatur naratif terhadap artikel jurnal terbitan 2021–2026 dengan sintesis tematik. Hasil sintesis menunjukkan empat tema: GenAI dapat memberikan penjelasan dan umpan balik tepat waktu; manfaatnya bergantung pada bimbingan pedagogis dan agensi pembelajar; verifikasi dan literasi AI sangat penting karena keluaran GenAI dapat tidak akurat; serta bukti dari jenjang menengah dan vokasi masih lebih terbatas daripada pendidikan tinggi. Tinjauan ini mengusulkan kerangka konseptual yang menghubungkan penggunaan GenAI yang terarah, praktik verifikasi dan refleksi, serta kemandirian belajar. Implikasinya bagi SMK mencakup aturan penggunaan yang eksplisit, tugas yang menuntut siswa menjelaskan dan memverifikasi keluaran AI, serta penilaian yang menghargai proses dan produk. Implikasi ini bersifat konseptual dan perlu diuji pada konteks sekolah setempat.