Penerapan Media Flashcard Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Untuk Peserta Didik Kelas Iii Di Uptd Sd Negeri 077272 Lolofaoso Tabaloho

This study was motivated by the low narrative writing skills of third-grade students at UPTD SD Negeri 077272 Lolofaoso Tabaloho. The initial assessment indicated that 5 of the 8 students had not achieved the Minimum Criteria for Learning Objective Attainment (KKTP) of 65, with a classical mastery rate of 37.5%. The difficulties included developing ideas, organizing story sequences, selecting vocabulary, and using punctuation correctly. This study aimed to describe the implementation of flashcard media and improvements in students’ narrative writing skills. The study employed a Classroom Action Research (CAR) method conducted over two cycles, each comprising planning, action, observation, and reflection. The research subjects were 8 students, and data were collected through observation, tests, and documentation. The findings revealed an increase in teacher activity from 67.96% to 83.59% and student activity from 61.32% to 81.24%. The average narrative writing score increased from 71.25 to 81.88, while classical learning mastery rose from 50% to 87.5%. These results met the established success criteria. The findings indicate that the implementation of flashcard media within the instructional action cycles coincided with improvements in narrative writing skills, particularly in developing ideas and organizing event sequences. Therefore, flashcards may be considered an alternative instructional medium for narrative writing in elementary schools, provided that teacher guidance and students’ learning needs are taken into account. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis narasi siswa kelas III UPTD SD Negeri 077272 Lolofaoso Tabaloho. Asesmen awal menunjukkan bahwa 5 dari 8 siswa belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 65, dengan ketuntasan klasikal sebesar 37,5%. Kesulitan meliputi pengembangan ide, penyusunan alur cerita, pemilihan kosakata, dan penggunaan tanda baca. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan media flashcard dan peningkatan keterampilan menulis narasi siswa. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 8 siswa, dengan data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian memperlihatkan peningkatan aktivitas pendidik dari 67,96% menjadi 83,59% dan aktivitas siswa dari 61,32% menjadi 81,24%. Nilai rata-rata menulis narasi meningkat dari 71,25 menjadi 81,88, sedangkan ketuntasan klasikal naik dari 50% menjadi 87,5%. Capaian tersebut memenuhi indikator keberhasilan penelitian. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan flashcard dalam rangkaian tindakan pembelajaran beriringan dengan peningkatan keterampilan menulis narasi, terutama dalam pengembangan ide dan penyusunan urutan peristiwa. Dengan demikian, flashcard dapat dipertimbangkan sebagai alternatif media pembelajaran menulis narasi di sekolah dasar, dengan tetap memperhatikan bimbingan pendidik dan kebutuhan belajar siswa.