What question did this study set out to answer?

Explore the relationships between emotional intelligence, fear of negative evaluation, and perceived social support in adolescents.

January 6, 2026Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi Necmettin Erbakan University0 citationsOpen Access

View Full Paper

Ergenlerin Duygusal Zekâ Düzeyleri ile Olumsuz Değerlendirilme Korkusu ve Algılanan Sosyal Destek Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

ŞAŞerife Nur AksoyAnadolu University AYAli Fuat YalçınNecmettin Erbakan University

Key Points

Explore the relationships between emotional intelligence, fear of negative evaluation, and perceived social support in adolescents.
Relational scanning model applied with 604 students from Izmir's public high schools during the 2024-2025 academic year.
Data collected using Emotional Intelligence Scale (Short Form), Fear of Negative Evaluation Scale, and Perceived Social Support Scale.
Analyses conducted using SPSS 25.0.
Significant differences in emotional intelligence and fear of negative evaluation based on gender and parental attitudes, but not class level or parental marital status.
Positive medium-level relationship between perceived social support and emotional intelligence.
Negative medium-level relationship between fear of negative evaluation and emotional intelligence.

Abstract

Bu çalışmanın amacı, ergenlerin duygusal zekâ düzeyleri ile olumsuz değerlendirilme korkusu ve algılanan sosyal destek düzeyleri arasındaki ilişkileri ve bu değişkenlerin duygusal zekâyı yordayıcı gücünü incelemektir. Araştırmada ayrıca, ergenlerde duygusal zeka, olumsuz değerlendirilme korkusu ve algılanan sosyal desteğin cinsiyet, sınıf düzeyi, anne baba birliktelik durumu ve anne baba tutumuna göre farklılık gösterip göstermediği de incelenmiştir. İlişkisel tarama modeli kullanılarak yapılan bu araştırmada, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında İzmir ilindeki devlet liselerinde öğrenim gören 604 öğrenci (391 kız, 213 erkek) yer almıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 15.89 ss değeri ise 1.07 olarak belirlenmiştir. Veri toplama araçları olarak Duygusal Zekâ Ölçeği (Kısa Form), Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği ve Algılanan Sosyal Destek Ölçeği kullanılmıştır. Veriler SPSS 25.0 programı ile analiz edilmiştir. Araştırma bulguları; ergenlerde duygusal zekâ ve olumsuz değerlendirilme korkusu düzeyinin cinsiyete ve anne baba tutumuna göre anlamlı düzeyde farklılaştığını ancak sınıf düzeyi ve anne baba birliktelik durumuna göre farklılaşmadığını göstermiştir. Bunun yanında, algılanan sosyal destek cinsiyete, sınıf düzeyine ve anne baba birliktelik durumuna göre farklılık göstermezken anne baba tutumuna göre anlamlı düzeyde farklılık göstermiştir. Ayrıca olumsuz değerlendirilme korkusu ile duygusal zekâ arasında negatif yönde orta düzeyde; algılanan sosyal destek ile duygusal zekâ arasında ise pozitif yönde orta düzeyde anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Bunun yanında, olumsuz değerlendirilme korkusu ile algılanan sosyal destek arasında negatif yönde düşük düzeyde bir ilişki tespit edilmiştir. Olumsuz değerlendirilme korkusu ve algılanan sosyal destek birlikte, ergenlerin duygusal zeka düzeyleri üzerindeki varyansın %39'unu açıklamıştır. Araştırma sonuçları, ergenlik dönemindeki psikososyal gelişimi destekleyici programlara ışık tutmaktadır. Bu bağlamda araştırmacılara ve alanda çalışanlara bazı öneriler sunulmuştur.

Ask AI

Helpful

Bookmark

View Full Paper

Ask AI

Helpful

Bookmark

View Full Paper

Ergenlerin Duygusal Zekâ Düzeyleri ile Olumsuz Değerlendirilme Korkusu ve Algılanan Sosyal Destek Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Key Points

Abstract

Cite This Study

Also Consider

Also Consider