Osmanlı Devletinden günümüze kadar farklı öğretmen yetiştirme modelleri uygulanmıştır. Bu bakımdan Türkiye yaklaşık yüz yetmiş beş yıllık bir deneyime sahiptir. Bu kadar uzun bi rsüre öğretmen yetiştirme deneyimine sahip olan bir ülke farklı devletlerin eğitim modellerini deneyerek zaman kaybetmiştir. Bu çalışmada, öğretmen okullarının öğretmen yetiştirme sürecinde önemi üzerinde durulmaya çalışılmış ve Lâdik Öğretmen okulunun öğretmen yetiştirmedeki yeri ve geçmişi ele alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, bu okulda eğitim ve öğretim çalışmalarına katılmış olan öğretmenler oluşturmaktadır. Bu çalışmada farklı zamanlarda bu okullardan mezun 10 katılımcı ile görüşme yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın kuramsal yönüne ilişkin doküman analizi yöntemiyle veriler toplanmış ve okul eklentileri olan binalar üzerinde gözlemler yapılmıştır. Köye öğretmen yetiştirme kamacıyla Köy Enstitüsü olarak kurulmuş olan bu okul daha sonra İlköğretmen Okulu, Öğretmen Lisesi ve Anadolu Öğretmen Lisesi olarak hizmet vermiştir. Bu araştırmada, Akpınar Öğretmen Lisesi örneği üzerinde çalışma yürütülmüştür. Bu çalışmadan elde edilen bulgulara göre, ülkemize uzun süre öğretmen yetiştirerek hizmetetmiş bu kurumun binalarının bakım onarımı yapılamadığından yıkılmak üzere olduğu gözlemlenmiştir. Okulun bir kısmı Fen Lisesine verilmiş olup etkili olarak kullanılamamaktadır. Bir kısım arsası üzerine yüksekokul kurulmuştur. Ladik ilçesinin gelişmesine önemli katkılar sağlamış bulunan böyle bir kurumun yine öğretmen yetiştirme merkezi olarak kullanılması en uygun seçenek olarak görülmektedir. Bu bağlamda, Milli Eğitim Bakanlığının öğretmen yetiştirme politikalarını gözden geçirmesi önerilmektedir.
DİKBAŞ et al. (Wed,) studied this question.