Schulbuch- und Bildungsmedienforschung im international-religionspädagogischen Diskurs

Zusammenfassung Der Beitrag untersucht, in welcher Weise Forschung zu Religion in Bildungsmedien bereits internationalisiert ist und welche Perspektiven geeignet sind, bislang oft unverbundene Einzelstudien stärker in einen gemeinsamen Diskurs zu überführen. Dazu werden drei Dimensionen von Internationalität unterschieden: die grenzüberschreitende Konzeption des Untersuchungsgegenstands, internationale Publikationswege sowie internationale Rezeptions- und Kooperationsverhältnisse. Auf dieser Grundlage zeigt der Text, dass die Forschung zwar deutlich an geographischer Reichweite und thematischer Vielfalt gewonnen hat, jedoch weiterhin durch geringe Vernetzung geprägt ist. Als Chancen für eine stärkere Vernetzung werden Bezüge zum globalen Bildungsdiskurs, kooperative Forschungsformate und internationale Standards für Bildungsmedien und ihre Erforschung herausgearbeitet. Am Beispiel digitaler Bildungsmedien wird abschließend gezeigt, dass sich dieser Vernetzungsbedarf unter den Bedingungen der Digitalisierung noch verschärft.