Digitale Souveränität und religiöse Bildung . Religionsdidaktische Perspektiven im Kontext eines allgemeinen fachdidaktischen Modells

Zusammenfassung Die digitale Transformation erfordert neue Konzepte für schulisches Lernen und schulische Bildung sowie dafür professionalisierte Lehrkräfte – und zwar in allen Unterrichtsfächern. Digitale Souveränität lässt sich dabei als ein fächerübergreifendes Ziel bestimmen, das im Horizont einer Allgemeinen Fachdidaktik Anlass zur Intensivierung des Dialogs zwischen Fachdidaktiken bietet. In diesem Sinne wurden im Projekt DiSo-RE Fortbildungen für Religions- und Ethiklehrkräfte auf Basis eines fachdidaktikenübergreifenden Modells entwickelt, erprobt und evaluiert. Im Beitrag werden allgemein-fachdidaktische Verortungen, religionsdidaktische Einordnungen und erste Erträge aus der DiSo-RE-Entwicklungsforschung präsentiert.